授業の流れ 1.要約FB 要約文は、本文を縮小するようにして書くこと。主要なトピックを漏らさないように。 2.授業評価記入、ポートフォリオ提出 授業についての評価を記入。この授業を通して、文体、構成など、どの程度の力がついたと実感しているか。 3.レポ…

授業の流れ 1.要約（15分+10分） 2.要約フィードバック（15分） 全体的に、新聞記事を要約する技術は身についてきている。 どの情報を要約文に載せるか？→ 要約が指定より長くなりそうな場合、記事の主題が何かを見極めて、主題に関係ない情報は切るようにす…

授業の流れ 1.要約FB 自動詞があっても受身を使う文型の練習。 例：老朽化が進む。 老朽化が進められた × → （誰かが）進める 老朽化が進んでいる ○ → 自然と進む→ 受身を使う場合、「誰かが意図的に」進めるというニュアンスが含まれることに注意。 例：仏…

授業の概要 出席学生：7名 授業の流れ 1.要約（15分+5分） 2.要約FB（10分） 文型に注意 Aによって／により → Bが分かる／分かった／明らかになった → 「よって」は原因、手段をあらわす Aによると／によれば → Bである。／という。／ということである。 → …

授業の流れ 要約15分 要約FB ・新聞独特の書き方とレポートの書き方の違いに気をつけること。 ×面積が拡大、 ○面積が拡大し、 作文FB（教育実習） ・先行研究に言及すること。 Ex.Aによると、Bには3つの理由がある。 Ex.AはBの理由を三つ挙げている。 ・教科…

授業の流れ 要約（15＋10分） 要約フィードバック（10分） 1行しかない第一段落目をどう扱うか 「問題になっている」と問題提起していることに注意 →「問題がある」ということを要約文でも明記する。 ×というニュースがあった。／と報道された。 「という人…

基本情報 参加学生：11名 授業内容 1.要約文の作成（5分＋15分） 2.要約フィードバック（25分） 右肩下がる？ 「右肩下がり」は一つの名詞で、「下がる」という動詞化はできないので注意。 名詞にかかる言葉に注意すること連体修飾を長くして、要約文を作成…

基本情報 参加学生：10名 授業内容 1.要約文の作成（15＋5分） 2.要約フィードバック（20分） 何を省略するか、考えながら要約する。Ex.「厚生労働省が発表したXによると……」→ 厚生省の発表によると……、Xによると……、厚生省によると……省略できるものは何か見…

基本情報 参加学生（13名） 授業内容 1.要約文の作成（15分） 2.要約フィードバック（20分） 原文の論理構造に気をつける 要約文だけ見るとよく書けていても、原文とは内容が異なる場合がある。Ex.原文が逆接で文章を結んでいるときは、なぜ、その逆説を用い…

基本情報 参加学生：14名（欠席：2名） 授業内容 1.要約文の作成（15分） 全ての学生が、13分程度で作文を完成させていた。 2.要約FB（20分） 取り上げられた例文は計5つ。 例1、例2：パラフレーズがうまく行っているもの。 例3～例5：内容の理解は十分で、…

基本情報 参加学生：10名 授業内容 1.要約文の作成（15分） 遅刻した学生以外の全ての学生が15分以内に要約文を完成させていた。 2.前回の要約文（『アナと雪の女王』）のフィードバック（15分） 受講生の書いた要約文から例を3つ挙げ、プリントとて配布。 …

基本情報 参加学生：10名 授業内容 1.要約文の作成（15分） ・受講生が要約文の作成に慣れてきたこともあり、出席者全員が15分で要約文を作成することができた。 2.前回の要約文（『さよなら国立競技場』）のフィードバック（20分） 受講生の書いた要約文か…

基本情報 参加学生：12名（初参加者1名） 授業内容 1.イントロダクション（10分） ・出席名前の読み方などを確認する ・プリント配布＋宿題の返却宿題返却の際に、名前を明記すること、Wordを使用すること、など、個別に注意。 ※機材トラブルのため、授業開…

第一回（10月3日）の授業記録です。 基本情報 参加学生 19名・先学期は女性の比率が高かったが、今学期は男女比5：5程度。・留学生センターの授業を受けるのが初めてという学生とJ700から来た学生の比率も、5：5程度。 授業内容 1.イントロダクション （5分…